La ciencia, la técnica y las artes desde la perspectiva del conocimiento como acción
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Resumen
En los últimos tres siglos, la educación y la ciencia tuvieron en México una finalidad utilitaria para el ascenso y la construcción de una identidad gremial, social, política…, como lo podemos ver en el arduo proyecto de estado nacional o en la prosecución de otros fines compartidos como la paz, la democracia o la justicia social. En los últimos lustros vemos girar la educación en nuestro país –como también en muchas otras partes– en torno a otra
finalidad que parece invadirlo todo, y que es la preparación para producir determinadas cosas.
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Como citar
NÚÑEZ-VILLAVIENCIO, Herminio.
La ciencia, la técnica y las artes desde la perspectiva del conocimiento como acción.
La Colmena, [S.l.], n. 69, p. 97-107, oct. 2017.
ISSN 2448-6302.
Disponible en: <https://lacolmena.uaemex.mx/article/view/5744>. Fecha de acceso: 19 ago. 2026
Número
Sección
Aguijón
Citas
Dostoievski, Fedor (1999), El idiota, Barcelona, Editorial Juventud.
Habermas, Jürgen (1990), Conocimiento e interés, Buenos Aires, Aguilar-Altea-Taurus-Alfaguara.
Jaeger, Werner (1980), Paideia, México, FCE.
Ladriere, Jean (1978), El reto de la racionalidad, Salamanca, Sígueme-UNESCO.
Mishima, Yukio (2001), The Temple of the Golden Pavilion, Londres, Vintage.
Orozco, Luis Enrique y Luis Ernesto Romero (1991), Formación local de recursos humanos: caso Colombia, Bogotá, Textos M.D.U.
Popper, Karl (1962), La logica delle scienze sociali, en AA. VV., Dialettica e positivismo in sociología, Turín, Einaudi.
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